IVAN PETROVICH PAVLOV TEORIA CONDUCTISTA PDF

Iván Petrovich Pavlov (Nació en Riazán, en Murió en ), fue un fisiólogo ruso. Hizo sus experimentos utilizando perros, los que. Ivan Petrovich Pavlov Fisiólogo conocido por sus estudios sobre el comportamiento reflejo. Sus experimentos más famosos, que realizó en , demostraron. Title: Teorias, Author: Bellmery, Name: Teorias, Length: 17 pages, Page: 1, TEORÍAS CONDUCTISTAS. 2. IVAN PETROVICH PAVLOV.

Author: Karr Daikasa
Country: Haiti
Language: English (Spanish)
Genre: Relationship
Published (Last): 8 March 2016
Pages: 89
PDF File Size: 9.26 Mb
ePub File Size: 10.92 Mb
ISBN: 162-9-29492-216-8
Downloads: 73050
Price: Free* [*Free Regsitration Required]
Uploader: Tojataur

The research conductsta TEACH-ME Technology, Engineering Calculus and Hewlett-Packard Mobile Environment presents an educational proposal that seeks to innovate the teaching and learning processes of mathematics, Logic Basic Programming and Management of Information, through the introduction of collaborative working environments, teoroa order to provide the integrated development of learning methodologies, enhancing cognitive abilities in their students.

This article presents the process of implementing of the TEACH-ME Project, developed as an academic environment that has allowed the implementation processes of research on the impact of the application of information technologies and communication technologies to the higher education teaching.

We will present the project background, what the implementation process has so far done, the impact obtained from the learning teoia teaching processes, the integration of technologies at an academic meeting who has helped carry out the project and, finally, the consuctista of the Tablet PC to the teaching-learning process at the University. Como menciona Granados ” los sistemas educativos del mundo entero han tenido que replantear su quehacer: Se fundamenta en el manejo de herramientas tipo Web 2.

Se fundamenta en el conocimiento de los ppavlov temas, entre otros: Entre las premisas examinadas se tuvieron en cuenta las siguientes: En este marco, Osorio et al. Campus presenciales con programas virtuales: En este caso la virtualidad sustituye la totalidad de algunos programas, sin embargo el campus presencial sigue existiendo.

  KULESZA WOJNA PELOPONESKA PDF

Campus presenciales con cursos virtuales: En estos casos la virtualidad sustituye a la presencialidad a un nivel menor. Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo: La virtualidad puede entrar a integrarse o complementarse conductidta los encuentros presenciales.

El reto en estos convuctista es elegir la mejor “mezcla” de elementos presenciales y virtuales de tal manera que se constituyan en verdaderos ambientes de aprendizaje para profesores y estudiantes. Aprovechar los “tiempos muertos”, como los desplazamientos o momentos de espera. Aunque esta perspectiva puede integrarse palvov las aulas con o sin soporte computacional, Roschelle et al.

Autores como Pfister et al. El aprendizaje colaborativo mediado por computador expresa dos ideas importantes: Se parte de la importancia por compartir objetivos y distribuir responsabilidades como formas deseables de aprendizaje.

El papel del computador es un elemento mediador que apoya este proceso. Se trata pues de aprender a colaborar y colaborar para aprender. Fase de Reconocimiento de software: La actividad se publica en el aula virtual del proyecto.

Debe hacer uso de un lenguaje adecuado, siguiendo las normas sociales que se den al interior del grupo. En estas experiencias, no se utilizan las situaciones expuestas por Brousseau, sin embargo, es importante aclarar las diversas etapas que la conforman. Las etapas de este tipo de experiencia son las siguientes: En la Tabla 3 se presenta propuesta de sesiones para la Actividad Tipo B.

Papel de la herramienta: El docente tiene dos labores muy importantes. Es dinamizador del proceso: Analizar las situaciones para tratar de resolver con sus preconceptos. Resultados de las hojas del profesor: El papel de Moodle en las experiencias.

Resultados frente al uso de las Tablet PC: Conductiwta de las herramientas de registro: Se obtienen las siguientes conclusiones al respecto del proceso: La tasa de reprobados disminuye en un 1.

Coductista en abril de de http: Situated cognition and how to overcome it. Social, semiotic, and psychological perspectives pp. Cabrera Murcia, Elsa Conductistta. Aprendizaje colaborativo soportado por computador cscl: Una Herramienta de Cambio. Recuperado en abril de decs. Memoria presentada para optar al grado de doctor. Universidad Complutense de Madrid. Recuperado en marzo de de http: Lawrence Erlbaum Associates Inc.

  ABSCESO PIOGENO HEPATICO PDF

Una Experiencia y un Modelo. Toward a theory of computer support for collaborative learning.

Exploring foundations for computer supported collaborative learning. Recuperado en mayo de de http: Kim y colaboradores Cisco System, Prentice Hall. Universidad Nacional de San Luis. Mayo- Agosto de Computer supported interaction analysis of group problem solving. Experiencia Institucional, Universidad toria los Andes.

Recuperado en agosto de de http: Building learning communities in cyberspace. Lessons from the cyberspace classroom.

Teorías del Aprendizaje 2

A profile and guide to working with online learners. Informe Final Proyecto Teach-Me. Recuperado en Agosto de de http: Research Findings from a Large Scientific Study.

Aulas Virtuales Proyecto Teach-Me. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento. Involucrar a los estudiantes en una sociedad del conocimiento. Educational Leadership, 54 3 Trying to bring the classroom into world 3.

The Mind in History

In Kate McGilly Ed. Integrating cognitive theory and classroom practice pavloov. Nuevos usos y nuevos roles. Recuperado en abril de de www.

The construction of shared knowledge in collaborative problem solving. Recuperado en Abril de de http: Estos se describen en: El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, deben participar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica. All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License. Services on Demand Journal.

Teorías del Aprendizaje 2 timeline | Timetoast timelines

Registro audiovisual de las experiencias. Planear y utilizar adecuadamente los tiempos de la clase. Identificar los productos del estudiante.

Se obtuvieron las siguientes conclusiones: How to cite this article.